教育信創(chuàng)，重磅發(fā)布！隨銳科技聯(lián)合飛騰發(fā)布全場景教育信創(chuàng)白皮書！

教育信創(chuàng)正當(dāng)時(shí)，科技飛揚(yáng)騰風(fēng)起！

3月28日，《教育行業(yè)數(shù)字化自主創(chuàng)新 飛騰生態(tài)解決方案白皮書》重磅發(fā)布！白皮書歷時(shí)一年，由25所代表院校、66位專家，119家生態(tài)伙伴共同編寫，圍繞教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和信創(chuàng)人才培養(yǎng)兩大領(lǐng)域，聚焦辦公、教學(xué)、科研、管理四大場景，描繪基于國產(chǎn)芯片龍頭飛騰的全棧教育行業(yè)生態(tài)解決方案及典型實(shí)踐案例藍(lán)圖，為教育行業(yè)國產(chǎn)化升級與數(shù)字化自主創(chuàng)新提供建設(shè)參考！

隨銳作為國內(nèi)最早一批的信創(chuàng)云實(shí)踐者及行業(yè)首批信創(chuàng)會員單位，聯(lián)合飛騰發(fā)布全場景教育信創(chuàng)白皮書！推出了同步課堂解決方案，該方案使用隨銳自研的同步課堂教育系統(tǒng)，搭載飛騰處理器的雙路服務(wù)器，打造了隨銳自主創(chuàng)新的專屬同步課堂教育平臺，該平臺為數(shù)萬名老師和偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們搭建起一座座溝通和學(xué)習(xí)的橋梁，通過同步課堂解決方案，為學(xué)生們解決了課程單一、師資不平衡等問題。  
 

學(xué)校同步課堂解決方案

1.1 系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)  

以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式，構(gòu)建全面覆蓋課前、中、后三大場景，構(gòu)建“師、生、家、管”四大角色，“備-教-批-輔-考-評-管-合”八大環(huán)節(jié)的互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育新生態(tài)，通過云-端結(jié)合及師-生教學(xué)應(yīng)用全覆蓋，有效支撐智慧教學(xué)的常態(tài)化實(shí)施，支撐四大角色應(yīng)用。

1.工作機(jī)制

通過“同步課堂”專項(xiàng)建設(shè)工作，可探索教育信息化促進(jìn)教育教學(xué)改革的新路子，打破城鄉(xiāng)壁壘，實(shí)現(xiàn)教育公平。可建立結(jié)對校，通過平臺實(shí)現(xiàn)同步上課、同步備課、同步學(xué)習(xí)。

2.技術(shù)環(huán)境

建設(shè)精品同步課堂需要專業(yè)的技術(shù)裝備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件、師生信息化提升方法、數(shù)字資源共建共享等，形成校本精品錄播庫,建設(shè)可推廣的課例資源。    

3.教學(xué)模式

“城鄉(xiāng)攜手、同步課堂”的教學(xué)模式。探索結(jié)對學(xué)校兩校教師共同備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的協(xié)同教研和管理機(jī)制,提高區(qū)域整體教學(xué)水平。 
        

2.1 系統(tǒng)總體框架 

2.2.1 常態(tài)化錄播課堂 

常態(tài)化錄播課堂拓?fù)鋱D


常態(tài)化錄播課堂配置清單

3.1 系統(tǒng)應(yīng)用特點(diǎn)  

3.1.1 智能切換  

每個(gè)教室配置的高清編碼器，可以通過遠(yuǎn)程進(jìn)行四個(gè)畫面的任意組合、任意切換，例如在進(jìn)行遠(yuǎn)程交互式教學(xué)時(shí)，可提前設(shè)定好主講教室、收聽教室的畫面切換及組合。

此時(shí)如果遠(yuǎn)端的學(xué)生需要提問問題，首先主講老師經(jīng)過同意后，可進(jìn)行排隊(duì)形式的申請發(fā)言，學(xué)生可點(diǎn)擊電腦上面的按鈕，主講老師端即會顯示出所有準(zhǔn)備發(fā)言的學(xué)校名稱，可點(diǎn)擊進(jìn)行切換，此時(shí)音視頻圖像都會顯示出來，并且放到大的畫面中。

根據(jù)遠(yuǎn)端學(xué)生的動作進(jìn)行切換，遠(yuǎn)端學(xué)生只要站立起來即可自動的把音視頻進(jìn)行切換。

3.1.2 云平臺直播  

支持對第三方直播平臺推送RTMP碼流，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)云端直播，可以對每個(gè)教室可配置單獨(dú)的直播地址，或者多教室同步直播。